La incorporación de la inteligencia artificial al aula abre debates pedagógicos, éticos y didácticos. Este artículo analiza consensos internacionales, advierte sobre el uso de datos sensibles y propone un cambio de foco: del producto al proceso. La IA aparece como herramienta de apoyo para pensar, revisar y aprender, mientras el rol docente se reconfigura hacia la mediación crítica y el acompañamiento reflexivo.