Pigmalión suele leerse como la historia de una transformación social, pero la obra plantea un problema más profundo: la tendencia a confundir la forma de hablar con el valor de una persona. A partir del experimento de Higgins sobre Eliza Doolittle, este artículo analiza cómo la pronunciación funciona como un mecanismo de clasificación social y cómo la corrección lingüística puede convertirse en una forma de violencia simbólica que amenaza la identidad de los hablantes.

La escritura contemporánea es cada vez más colaborativa, pero esa colaboración suele dejar huellas que afectan la unidad del texto. Cambios de tono, registro, tratamiento o voz enunciativa producen fracturas discursivas que no son errores gramaticales, sino problemas de consistencia. Este artículo analiza cómo surgen esas inestabilidades y por qué el corrector cumple un papel decisivo al integrar múltiples intervenciones en una única identidad discursiva.

La idea de que un buen texto debe decirlo todo atraviesa muchas prácticas de escritura y corrección. Sin embargo, la literatura demuestra que el sentido también se construye a partir de silencios, vacíos e inferencias. A partir de Pierre Menard, autor del Quijote, de Borges, y Si una noche de invierno un viajero, de Calvino, este artículo reflexiona sobre la completitud como falso ideal de calidad textual y propone repensar la tarea del corrector desde una perspectiva pragmát

Este trabajo analiza Bartleby y compañía de Enrique Vila-Matas como una reflexión sobre formas alternativas de creación literaria. A partir de la figura de Bartleby y de una estructura basada en la intertextualidad, el comentario y la reescritura, la novela transforma el silencio en una instancia productiva. Se sostiene que la obra cuestiona la noción tradicional de autoría y desplaza el protagonismo hacia el lector, el comentador y el escribiente como agentes fundamentales d

Los papeles de Aspern, de Henry James, suele leerse como una historia de obsesión literaria. Sin embargo, la novela también plantea una reflexión profunda sobre el estatuto de los documentos. ¿A quién pertenecen los archivos personales? ¿El interés cultural justifica el acceso a la intimidad? A partir de la disputa por unas cartas privadas, James explora el valor del archivo, los límites de la preservación y el derecho a decidir qué documentos deben conservarse y cuáles puede

A partir de Recuerdos de un corrector de imprenta, de Manuel Barreiro Benítez, este artículo propone leer la figura del corrector a través del síndrome de Casandra. Como la profetisa griega, el corrector suele advertir errores y consecuencias antes que los demás, aunque sus observaciones no siempre sean escuchadas. Entre la invisibilidad profesional, la responsabilidad intelectual y el cuidado de la palabra, Benítez reivindica a los correctores como auténticos "obreros de la

El trabajo analiza los principales tipos de edición de documentos históricos —facsimilar, paleográfica, anotada, crítica, actualizada y adaptada— a partir de la tensión entre fidelidad al original y accesibilidad. Se muestra que cada modalidad implica un grado distinto de intervención y configura formas de lectura específicas, donde editar no es reproducir, sino construir condiciones de legibilidad.

A partir de la serie polaca Niños de plomo, el ensayo analiza los desafíos de la comunicación sanitaria cuando un diagnóstico cuestiona creencias y estructuras sociales arraigadas. Más que un problema de comprensión, el conflicto reside en la aceptación del conocimiento médico. El texto reflexiona sobre cómo la comunicación en salud exige reconocer los marcos culturales de las comunidades y construir confianza para que la evidencia científica pueda ser socialmente asumida.

La corrección no es solo técnica: también es vínculo. Este ensayo reflexiona sobre cómo la inteligencia artificial puede mediar el tono, sostener la amabilidad y ampliar la accesibilidad en las devoluciones, sin reemplazar el criterio docente. Al asumir tareas repetitivas y ofrecer explicaciones pacientes y multimodales, la IA habilita una pedagogía menos punitiva y más centrada en el proceso de aprendizaje.

Escribir no es corregir. Mientras la corrección trabaja sobre un texto ya dado, la escritura exige producir pensamiento propio y tolerar el error como parte del proceso. El artículo aborda la dificultad de pasar de la lectura crítica a la escritura reflexiva y propone entender el error no como falla, sino como motor del trabajo intelectual y condición necesaria para que el texto avance.

En las instituciones de salud, la comunicación escrita forma parte del proceso asistencial, aunque pocas veces se la piense de ese modo. Formularios, indicaciones, consentimientos, avisos operativos y materiales informativos circulan a diario entre pacientes, familiares y equipos profesionales. Sin embargo, muchos de estos textos no funcionan como sistemas organizados de información: funcionan como acumulaciones. No falta contenido. Falta estructura. Desde una perspectiva mac

La incorporación de la inteligencia artificial al aula abre debates pedagógicos, éticos y didácticos. Este artículo analiza consensos internacionales, advierte sobre el uso de datos sensibles y propone un cambio de foco: del producto al proceso. La IA aparece como herramienta de apoyo para pensar, revisar y aprender, mientras el rol docente se reconfigura hacia la mediación crítica y el acompañamiento reflexivo.

Este artículo reflexiona sobre la escritura como proceso y sobre los efectos de intervenir demasiado pronto en la forma. Se propone distinguir con claridad la etapa del borrador de la instancia de pulido, y se analizan las ventajas cognitivas, discursivas y metodológicas de postergar la corrección. A partir de un ejemplo de reescritura orientada a la claridad, se muestra cómo la calidad final del texto depende, en gran medida, de haber permitido primero que el sentido se desp

El artículo analiza el uso del sufijo -ente en la comunicación institucional contemporánea y sus efectos semánticos y pragmáticos. A partir de su origen como participio activo latino, se examina cómo expresiones orientadas a la inclusividad pueden producir reducción identitaria, imprecisión conceptual y problemas de accesibilidad en textos administrativos y legales. El enfoque desplaza el debate ideológico hacia la responsabilidad lingüística y la claridad comunicativa.

Este artículo propone una reflexión crítica sobre el uso de recursos digitales en la enseñanza. Lejos de pensar la tecnología como garantía de aprendizaje, se analiza cómo las plataformas y herramientas pueden facilitar, interferir o incluso expulsar si no se subordinan al criterio pedagógico. El foco está puesto en la carga cognitiva, la sostenibilidad didáctica, la accesibilidad y la ética del recurso, para recuperar el sentido de enseñar sin que el medio opaque el contenid

La metáfora del coral de Coleen Trolowe propone planificar un texto desde las preguntas del lector. El tronco responde qué es, por qué importa y cuál es la idea central. Luego nacen ramas con dudas específicas y brotes con detalles necesarios. Este modelo permite organizar documentos complejos con una estructura clara que refleja el orden natural del razonamiento del lector y orienta su comprensión.

El español tiene una capacidad única para mostrar emociones a través de su gramática. El “se” y el dativo ético no solo cumplen una función estructural: transmiten afecto, implicación y matices que otras lenguas no logran expresar. Decir se me rompió el reloj o me lloré todo revela que la lengua puede registrar lo involuntario y lo vivido. En esas pequeñas partículas se esconde el pulso del español: una lengua que siente mientras habla.

El español no es una lengua uniforme, sino un entramado de voces, acentos y modos de decir que la mantienen viva. Su fuerza está en la diversidad y en la capacidad de adaptarse, mezclarse y transformarse. Reducirla a un estándar único es empobrecerla; reconocer su pluralidad es comprender que la lengua vive en quienes la hablan, la reinventan y la hacen suya cada día.

La elección del corpus define la coherencia y validez de una investigación. Existen dos tipos: el corpus de análisis, que reúne los materiales empíricos, y el corpus teórico, que aporta el marco conceptual. Ambos deben ser pertinentes, delimitados y actuales. La fiabilidad de las fuentes, la claridad metodológica y la coherencia entre teoría y datos garantizan el rigor científico y la credibilidad del trabajo académico.

Revisar los textos en la administración pública no es un detalle menor, sino un acto de responsabilidad institucional. Un documento confuso genera demoras, errores y desconfianza, mientras que uno bien revisado facilita trámites, garantiza derechos y fortalece el vínculo con la ciudadanía. La revisión implica pensar en quien lee, eliminar obstáculos y asegurar que la información sea clara, accesible y comprensible antes de publicarse.