La escritura contemporánea es cada vez más colaborativa, pero esa colaboración suele dejar huellas que afectan la unidad del texto. Cambios de tono, registro, tratamiento o voz enunciativa producen fracturas discursivas que no son errores gramaticales, sino problemas de consistencia. Este artículo analiza cómo surgen esas inestabilidades y por qué el corrector cumple un papel decisivo al integrar múltiples intervenciones en una única identidad discursiva.

La incorporación de la inteligencia artificial al aula abre debates pedagógicos, éticos y didácticos. Este artículo analiza consensos internacionales, advierte sobre el uso de datos sensibles y propone un cambio de foco: del producto al proceso. La IA aparece como herramienta de apoyo para pensar, revisar y aprender, mientras el rol docente se reconfigura hacia la mediación crítica y el acompañamiento reflexivo.