La corrección no es solo técnica: también es vínculo. Este ensayo reflexiona sobre cómo la inteligencia artificial puede mediar el tono, sostener la amabilidad y ampliar la accesibilidad en las devoluciones, sin reemplazar el criterio docente. Al asumir tareas repetitivas y ofrecer explicaciones pacientes y multimodales, la IA habilita una pedagogía menos punitiva y más centrada en el proceso de aprendizaje.

Este artículo propone una reflexión crítica sobre el uso de recursos digitales en la enseñanza. Lejos de pensar la tecnología como garantía de aprendizaje, se analiza cómo las plataformas y herramientas pueden facilitar, interferir o incluso expulsar si no se subordinan al criterio pedagógico. El foco está puesto en la carga cognitiva, la sostenibilidad didáctica, la accesibilidad y la ética del recurso, para recuperar el sentido de enseñar sin que el medio opaque el contenid